幼兒口才教育是青少年兒童幼兒口才教育品牌，從專業(yè)角度創(chuàng)造了“激勵興趣教學法”和“快樂引導教學法”，提出“每個孩子都應該有好口才”“幼兒口才教育口才，留住孩子精彩的童年”等嶄新的概念，擺脫了過去國內幼兒口才教育“繞口令”的傳統(tǒng)方式，鼓勵想象力，鼓勵創(chuàng)造力。 　　幼兒口才教育在課程設置方面，幼兒口才教育從專業(yè)角度出發(fā)，又巧妙融合了表演、音樂、舞蹈、京劇、戲曲、歌劇等不同藝術形式，讓孩子的興趣不斷輪換，達到提自信、增情商。按不同的年齡分類，從2歲“語言啟蒙班”到18歲的“學校集訓班”，倡導“藝術啟迪智慧”，與國內多個地區(qū)的藝術團體和政府相關藝術部門建立了合格的交流關系，不斷交流的藝術家使得教學理念和教學方法不斷推陳創(chuàng)立。 　　中小學《語文課程標準》提出:" 口語交際應在具體的口語交際情境中培養(yǎng)學生傾聽、表達、應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。"修訂版《九年義務教育全日制小學語文教學大綱》也增添了"口語交際"的教學內容和要求，對低年級學生的要求是"聽一段話或一件簡單的事，能復述基本內容"，"能說一段意思完整連貫的話。愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌"?？梢姡诓庞柧氃絹碓绞艿缴鐣钠毡橹匾?。